教育部以整风精神开展“三讲”

本报北京7月1日电作为“三讲”教育试点单位，教育部严格按中央关于这次“三讲”教育的四个步骤和基本方法扎扎实实地操作，切实做到了“六个认真、四个集中”，即认真动员；认真联系思想抓好学习；认真搞好调研找准问题；认真听取基层和干部意见；认真开展批评与自我批评以及党性分析；认真制订整改措施。集中精力；集中领导；集中时间；集中解决突出问题。教育部党组、党组成员和司处级干部普遍感受到这是一次严格的党内生活锻炼，认真贯彻整风精神是保证“三讲”教育不走过场的关键。

在去年12月下旬刚开始进行“三讲”教育之初，有的同志还担心“三讲”教育会不会流于形势、走过场，还有的同志担心“三讲”教育是不是搞运动，个别同志担心“领导生病群众吃药”，怕批评与自我批评搞不起来，甚至担心没有时间搞“三讲”。实践证明，当以整风精神严格进行“三讲”教育之后，原来担心的那些同志改变了看法，他们说“没有想到部党组这样认真，征求意见把门开得这么大”；“没有想到部党组成员个人剖析这样坦诚”；“没有想到这样快就把大家的意见和建议都反映在整改方案里去了”。教育部部长陈至立认为，深入开展“三讲”教育，对教育部来说还具有特殊的意义。大家通过联系工作实际的学习，增强了政治意识、大局意识和责任意识，保持了清醒头脑，从而有力抵制西方敌对势力的“西化”、“分化”图谋，坚定了正确的政治立场和政治方向，坚定了党的教育方针，妥善处理了教育改革和发展中的各种复杂问题。对教育部来说，深入开展“三讲”教育，是实施“科教兴国”战略，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》的需要。陈至立说，通过“三讲”教育，高标准、严要求，找准存在的问题，统一认识，明确目标，才能抓住机遇，迎接挑战，齐心协力，战胜困难，开创教育工作的新局面。

教育部以整风精神开展“三讲”教育，首先强调学习。在强调自学的基础上，教育部还邀请了党建专家讲课，专门用了5个单元的时间集中学习交流，之后，又以整风精神开门整风，广泛听取群众意见。利用今年1月召开年度教育工作会议的机会，专门召开“党性党风征求意见座谈会”。同时听取各界人士的意见，结合筹备全国教育工作会议，邀请部分人大代表、政协委员以及有关部委、地方政府、科研院校等专家学者座谈，通报“三讲”教育试点情况。还先后8次召开直属高等院校领导座谈会，听取了100多位各界人士的意见。在部机关内发出表格300份，有的同志复印后增发给司内同志，共收回340份征求意见表，副处级以上干部100％发表了意见。直属单位领导班子成员发表意见的参与率达92％，还专门召开了老干部座谈会。部党组态度诚恳，群众无所保留，一位司长说，“部党组谈问题深入、虚心，很使人感动”。

以整风精神开展批评与自我批评，进行积极健康的思想斗争。7位部党组成员的党性分析材料同机关副处级以上干部直接见了面。为了保证机关干部群众在发表意见时敞开思想，征求意见表都采取了无记名方式，民主评议也是如此。部党组每位成员看到群众直接的批评，思想上普遍受到触动，反复阅读群众意见，认真反思，深受教育，深刻地认识到党中央开展“三讲”教育是完全正确的。

教育部党组以整风精神查找突出问题。部党组先后7次召开党组会议和党组扩大会议，确定整改方向，抓住了四个突出问题：第一，要适应新形势，新情况，进一步解放思想，实事求是，加大改革力度。第二，切实转变职能，改进工作作风，加强学习与研究，密切联系群众，集思广益，提高宏观决策水平。第三，进一步加强学校思想政治工作、德育工作和高校党建工作。探讨有效方式，优化育人环境，提高针对性和实际效果。要更重视思想政治和品德教育，认真落实用邓小平理论教育、武装青年学生的任务。第四，加强机关建设，提高机关干部整体素质，加强党风廉政建设，树立高效、务实、廉洁、勤政、全心全意为人民服务的良好形象。健全机关内部管理制度，关心群众生活，改善机关干部的工作和生活条件。